Tavoite: Tehdään uutisisten seuraamisesta säännöllinen osa oppilaiden media-arkea ja luokan yhteistä rutiinia.

Tee näin: Lukekaa yksi uutinen jokaisena koulupäivänä. Voitte esimerkiksi aloittaa päivän uutisten lukuhetkellä, käsitellä uutisen aamupiirissä tai käyttää päivän ensimmäiset minuutit yhteiseen uutiskeskusteluun. Opettaja voi valita päivän uutisen, tai voitte jakaa uutisvuorot niin, että päivän uutisvuorolainen tuo uutisen luokan luettavaksi tai esiteltäväksi.

Uutisen lukemisen jälkeen voitte pysähtyä hetkeksi pohtimaan esimerkiksi: Mitä tapahtui? Miksi tästä kerrotaan mediassa? Mikä uutisessa jäi mieleen?

Idea lopputyöksi: Ottakaa kuva luokan uutishetkestä, uutisseinästä tai uutisvuorolaisten kokoamasta uutiskokoelmasta. Kertokaa lyhyesti, millainen uutisrutiini luokassanne syntyi syksyn aikana.

Esimerkki edellisvuoden toteutuksesta: Luokassa oli uutisvuoro, jossa kukin oppilas toi vuorollaan päivän uutisen luokkaan. Oppilaat esittelivät uutisen lyhyesti muille, minkä jälkeen siitä keskusteltiin yhdessä.

Ekstravinkki: Vahvistakaa uutisten säännöllistä seuraamista koko koulussa ja järjestäkää esimerkiksi kerran kuukaudessa yhteinen uutisten lukutunti tai -vartti. Voitte myös koota koulun käytävälle uutisseinän, johon kerätään lukuvuoden aikana kiinnostavia uutisia.

Tavoite: Syvennetään ymmärssytä yhdestä uutisaiheesta, opitaan seuraamaan uutisia pitkäjänteisesti ja huomataan, että yksittäiset uutiset muodostavat laajempia kokonaisuuksia.

Tee näin: Valitkaa yhdessä yksi aihe, jota seuraatte koko syksyn ajan. Aihe voi liittyä esimerkiksi lähiluontoon, urheiluun, tekoälyyn, kunnan päätöksiin, koulutukseen tai maailman tapahtumiin.

Kerätkää aiheesta uutisia säännöllisesti ja palatkaa niiden äärelle pitkin syksyä. Pohtikaa yhdessä esimerkiksi:

• Mitä aiheesta on uutisoitu viime aikoina?
• Onko uutisointi muuttunut syksyn aikana?
• Mitä uutta opimme aiheesta?

Idea lopputyöksi: Kootkaa seinälle, vihkoon tai digitaaliselle alustalle seuranta valitsemastanne aiheesta. Esitelkää, mitä opitte aiheesta ja millaisia uutisia julkaistiin syksyn aikana.

Esimerkki edellisvuoden toteutuksesta: Oppilaat keräsivät syksyn aikana paikallisuutisia eri aihealueista. Lukukauden lopuksi he tarkastelivat yhdessä, mitkä aiheet näkyivät uutisoinnissa eniten ja millaisia ilmiöitä uutisista nousi esiin.

Ekstravinkki: Jakakaa oppilaat pienryhmiin ja antakaa jokaiselle ryhmälle oma seurattava aihe. Lukukauden lopuksi ryhmät voivat vertailla, millaisia ilmiöitä eri aiheiden uutisoinnissa nousi esiin.

Tavoite: Rohkaistaan oppilaita puhumaan uutisista, jakamaan ajatuksiaan ja kuuntelemaan muiden näkökulmia. Samalla uutisista tulee luonteva osa luokan yhteistä arkea.

Tee näin: Valitkaa kerran viikossa yksi uutinen tai uutisaihe, josta keskustellaan yhdessä. Uutisen voi valita opettaja tai oppilaat. Pohtikaa yhdessä esimerkiksi:

• Mikä uutisessa oli kiinnostavaa?
• Mikä yllätti?
• Miksi tästä kerrotaan mediassa?
• Mitä ajatuksia uutinen herättää?

Tärkeintä ei ole löytää oikeita vastauksia vaan pysähtyä uutisten äärelle ja keskustella niistä yhdessä.

Idea lopputyöksi: Kootkaa lista syksyn aikana käsittelemistänne uutisaiheista. Valitkaa niistä yksi tai kaksi erityisen kiinnostavaa ja kertokaa, millaisia keskusteluja ne luokassa herättivät.

Esimerkki edellisvuoden toteutuksesta: Oppilaat lukivat uutisia yhdessä useita kertoja viikossa ja kokosivat niistä uutisseinän luokkaan. Uutisten pohjalta käytiin yhteisiä keskusteluja ajankohtaisista aiheista, ja oppilaat pääsivät jakamaan omia näkemyksiään.

Ekstravinkki: Kannattaa ainakin välillä antaa oppilaiden valita, mistä uutisesta keskustellaan. Näin esiin nousevat myös oppilaita itseään kiinnostavat aiheet ja näkökulmat.

Tavoite: Tutustutaan oman kunnan tai lähialueen uutisiin ja huomataan, miten uutiset liittyvät oppilaiden omaan arkeen ja lähiympäristöön.

Tee näin: Seuratkaa syksyn aikana oman kunnan, kaupungin tai lähialueen uutisia. Kerätkää talteen niistä kiinnostavimpia.

Voitte halutessanne sijoittaa uutiset kartalle. Etsikää tarkka tapahtumapaikka ja sijoittakaa uutinen kartalle. Voitte käyttää esimerkiksi paperikarttaa, digitaalista karttapalvelua tai tehdä ison kartan luokan seinälle.

Pohtikaa yhdessä esimerkiksi:

• Mitä omalla alueella tapahtuu?
• Millaisia aiheita paikallisuutisissa käsitellään?
• Mistä paikoista uutisoidaaan eniten? Entä mistä vähiten? Onko uutisissa oppilaille entuudestaan tuttuja paikkoja?

Idea lopputyöksi: Esitelkää kokoamanne paikallisuutiset kartan, uutisseinän tai digitaalisen koonnin avulla. Kertokaa, mitä ne paljastavat omasta kunnasta tai lähialueesta. Voitte myös nostaa esiin kiinnostavimpia uutisia tai uutisaiheita.

Esimerkki edellisvuoden toteutuksesta: Oppilaat keräsivät syksyn aikana paikallisuutisia eri medioista ja merkitsivät uutisissa esiintyviä paikkoja kartalle luokan seinälle. Kartan avulla he tarkastelivat, missä päin aluetta tapahtui eniten ja millaiset aiheet nousivat uutisissa esiin.

Ekstravinkki: Käyttäkää eri värejä eri uutisaiheille, kuten urheilulle, kulttuurille, ympäristölle tai kunnallisille päätöksille. Näin kartasta tulee samalla katsaus siihen, mistä omalla alueella uutisoidaan.

Tavoite: Kannustetaan oppilaita seuraamaan uutisia aktiivisesti, löytämään itseään kiinnostavia uutisaiheita ja rakentamaan omaa suhdettaan uutisiin ja mediaan.

Tee näin: Seuratkaa uutisia aktiivisesti syksyn ajan. Jokainen oppilas kerää talteen itseään kiinnostavia uutisia esimerkiksi vihkoon, digitaaliseen portfolioon, kuvakaappauksina tai omaksi listaksi. Merkitkää ylös, mistä uutinen löytyi tai missä siihen törmäsitte. Lukukauden lopuksi jokainen valitsee keräämistään uutisista viisi kiinnostavinta tai mieleenpainuvinta.

Pohtikaa lopuksi:

• Mikä uutinen jäi parhaiten mieleen?
• Missä ja miten törmäsin uutisiin?
• Mistä mediasta tai palvelusta löysin kiinnostavimmat uutiset?
• Millaisista aiheista tykkäsin erityisesti lukea?
• Huomasinko kiinnostuvani jostakin uudesta aiheesta?

Idea lopputyöksi: Kootkaa omista suosikkiuutisista yhteinen näyttely, digitaalinen kooste tai ”luokan uutissuosikit” -seinä. Oppilaat voivat esitellä yhden itselleen merkityksellisen uutisen ja kertoa, miksi valitsivat sen.

Esimerkki edellisvuoden toteutuksesta: Oppilaat seurasivat uutisia syksyn ajan ja tekivät lopuksi podcastin, jossa he keskustelivat itseään kiinnostaneista uutisaiheista. Samalla he pohtivat, millaiset uutiset jäivät mieleen ja miten heidän suhteensa uutisiin oli muuttunut lukukauden aikana.

Ekstravinkki: Järjestäkää luokassa uutisvinkkaushetkiä pitkin syksyä. Oppilaat voivat vinkata toisilleen uutisia, uutisaiheita tai medioita, joista ovat löytäneet itseään kiinnostavaa sisältöä. Samalla voitte pohtia, miten erilaisia uutisia eri kanavista löytyy.