Etusivu
/
12/2025: Maistuvampaa kouluruokaa
/

12.11.2025

12/2025: Maistuvampaa kouluruokaa

Esi- ja alkuopetus

Ympäristöoppi

Äidinkieli ja kirjallisuus

Osallistuminen ja vaikuttaminen

Sieniretkelle!

Luetaan juttu, jossa annetaan vinkkejä sieniretkelle. Otetaan selvää, mistä tunnistaa tatin ja kanttarellin.

Lue lisää

Esi- ja alkuopetus

Ympäristöoppi Äidinkieli ja kirjallisuus

Osallistuminen ja vaikuttaminen

Sieniretkelle!

Lukekaa aluksi yhdessä Kymen Sanomien juttu Marttojen sieniasiantuntija Päivi Jukkara neuvoo aloittelijat koivikkoon kantarelleja etsimään: ”Kantarelleja, herkkutatteja ja haperoita on ollut hyvin”

Jutelkaa lukemisen jälkeen yhdessä:

Millaisia sieniä te olette nähneet metsässä?
Oletteko olleet joskus sieniretkellä? Mitä sieniä olette silloin keränneet?
Miksi on tärkeää kerätä vain sellaisia sieniä, jotka varmuudella tunnistaa?
Mitä tarvikkeita kannattaa ottaa mukaan sieniretkelle?
Minne kannattaa suunnata, jos tahtoo löytää kanttarelleja?

Jutussa haastateltu sienineuvoja-Päivi kertoo, että kanttarellit ja tatit ovat aloittelijoille helppoja sieniä aloittaa. Työskennelkää pienryhmissä ja valitkaa tarkastelun kohteeksi joko tatit tai kanttarellit. Ottakaa selvää, miltä nämä sienet näyttävät ja mitkä ovat niiden tärkeimmät tuntomerkit. Entä mistä näitä sieniä voisi löytää?

Esi- ja alkuopetus

Ympäristöoppi

Äidinkieli ja kirjallisuus

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

Monilukutaito

Tärkeän aikuisen kanssa

Tutustutaan isänpäivään liittyviin uutisiin ja kerrotaan omista arjen hetkistä tärkeiden aikuisten kanssa.

Lue lisää

Esi- ja alkuopetus

Ympäristöoppi Äidinkieli ja kirjallisuus

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Monilukutaito

Tärkeän aikuisen kanssa

a) Lukekaa UutisOivassa julkaistu juttu Perhepäivähoidon lapset ottivat varaslähdön isänpäivään ja kutsuivat isoisät kemuihin: ”Papan kanssa on kivaa tehdä kaikkea, ja varsinkin ajella traktorilla” ja katsokaa Helsingin Sanomien Lasten uutisten video ”Mistä juttelet isän kanssa?” Lasten uutisten Youtube-kanavalta täältä.

Vastatkaa kysymyksiin:

Millaisista asioista videolla haastatellut lapset puhuvat isiensä kanssa?
Mistä he haluaisivat jutella aiempaa enemmän?
Entä millaisia asioita perhepäivähoidon lapset tykkäävät tehdä isoisiensä kanssa?

b) Mieti, kuka on sinulle tärkeä aikuinen. Hän voi olla esimerkiksi isä, isoisä, äiti, opettaja, naapuri tai joku muu läheinen ihminen.

Miksi hän on sinulle tärkeä?
Mitä te teette usein yhdessä? Entä mistä asioista juttelette?
Millaisia asioita olet oppinut häneltä?

c) Kirjoita, kerro tai piirrä lyhyesti jonkin yksittäinen asia, joka kuvaa sinun omaa tärkeää aikuistasi ja sitä, miksi hän on sinulle tärkeä.

d) Kootkaa asiat ryhmän yhteiselle Tärkeiden aikuisten seinälle. Mitä kaikkea yhteisestä koonnista löytyy? Miten tärkeät aikuiset voivat vaikuttaa siihen, että arki tuntuu turvalliselta ja hyvältä?

Alakoulu

Ympäristöoppi

Äidinkieli ja kirjallisuus

Osallistuminen ja vaikuttaminen

Kansallispuistobuumi

Mitkä luontokohteet ovat olleet korona-aikana erityisen suosittuja? Mitä luulet, miksi ihmiset ovat retkeilleet nyt aiempaa enemmän?

Lue lisää

Alakoulu

Ympäristöoppi Äidinkieli ja kirjallisuus

Osallistuminen ja vaikuttaminen

Kansallispuistobuumi

Moni suomalainen on innostunut korona-ajan myötä luonnossa liikkumisesta, ja kansallispuistoissa on ollut jopa ruuhkaa. Lue Maaseudun Tulevaisuuden juttu Korona sai ihmiset ryntäämään joukolla kansallispuistoihin – osassa puistoista kävijämäärät lisääntyneet jopa 60 prosenttia ja vastaa kysymyksiin:

Mitkä luontokohteet ovat olleet korona-aikana erityisen suosittuja?
Mitä luulet, miksi ihmiset ovat retkeilleet nyt aiempaa enemmän?
Oletko sinä käynyt perheen tai kavereiden kanssa nyt aiempaa enemmän luonnossa?
Mikä on sinun lempiluontokohteesi ja miksi?

2. Työskennelkää pareittain. Tutkikaa jutun yhteydessä olevaa karttaa, johon on merkitty Suomen kansallispuistot. Oletteko käyneet jossakin niistä?

Valitkaa yksi kansallispuisto ja selvittäkää:

Millaista luontoa tässä kansallispuistossa on?
Millaiseen retkeilyyn kohde soveltuu? Voiko siellä tehdä päiväretkiä? Miten yöpyminen onnistuu? Entä voiko kansallispuistossa liikkua veneellä?

Etsikää kartta tai esite, jossa näkyy kansallispuiston reitit. Suunnitelkaa, millaisen retken te tekisitte tässä kansallispuistossa. Mitä tahtoisitte nähdä, kuinka pitkään tahtoisitte viipyä ja mitä reittejä kulkea?

Alakoulu

Ympäristöoppi

Äidinkieli ja kirjallisuus

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

Monilukutaito

Maistuvampaa kouluruokaa

Miten kouluruokailusta saataisiin entistä parempaa ja mukavampaa? Tutustutaan kouluruokaa käsitteleviin juttuihin ja perustetaan oma ruokaraati.

Lue lisää

Alakoulu

Ympäristöoppi Äidinkieli ja kirjallisuus

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Monilukutaito

Maistuvampaa kouluruokaa

a) Lukekaa Iltalehden juttu Julkkiskokki suunnitteli viikon ruoat koululaisille – Näin kävi. Vastatkaa kysymyksiin:

Miksi julkkiskokki kutsuttiin suunnittelemaan kuhmolaisen koulun ruuat?
Millaisia ruokia koulussa syötiin?
Miten tarinoiden kertominen liittyi ruokailuun?
Miten kokeilussa kävi? Maistuivatko ruuat lapsille?
Mikä kokeilun seurauksena muuttui?

b) Jutussa kerrotaan, että kuhmolaisille lapsille maistuvat perusruuat kuten jauhelihakastike, makaronilaatikko, ohrapuuro, uunimakkara ja lihapullat. Miltä lista kuulostaa? Onko mukana omia suosikkejanne tai ruokia, joista ette pidä?

c) Kuunnelkaa Savon Aallot -podcastin jakso, jossa puhutaan kouluruuasta: Savon Aallot -podcast | Kouluruokailu ei ole mukava hetki – joka viides pohjoissavolainen nuori kokee sen epäviihtyisäksi.

Miettikää kuuntelemisen jälkeen: Miksi kouluruokailu ei ole kaikille mukava hetki? Mitä asialle voisi tehdä?

d) Kuhmolaiseen kouluun perustettiin lasten oma ruokaraati. Perustakaa oma ruokaraati. Arvioikaa viikon kouluruuat 1–5 tähdellä ja antakaa myös sanallista palautetta. Lopuksi ideoikaa, miten kouluruokaa ja ruokahetkeä voisi kehittää entistä paremmaksi.

Yläkoulu

Opinto-ohjaus

Terveystieto

Äidinkieli ja kirjallisuus

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

Monilukutaito

Mitä kuuluu nuoret?

Mitä suomalaisille nuorille kuuluu juuri nyt? Tutustutaan kouluterveyskyselyn uutisointiin ja pohditaan omaa hyvinvointia.

Lue lisää

Yläkoulu

Opinto-ohjaus Terveystieto Äidinkieli ja kirjallisuus

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Monilukutaito

Mitä kuuluu nuoret?

a) Lue tuoretta kouluterveyskyselyä käsittelevä uutinen sekä pääkirjoitus ja vastaa kysymyksiin:

Loimaan Lehti: Kouluterveyskysely: Neljännes loimaalaisista yläkoululaisista kokee ahdistuneisuutta ja uupumusta
Etelä-Suomen Sanomat: Korona-ajan kurjuus väistymässä? Nuoret tuntevat itsensä aiempaa terveemmiksi

Millainen kuva suomalaisnuorten voinnista näiden juttujen perustella muodostuu? Vastaako se omaa kokemustasi tai käsitystäsi asiasta? Mikä asia tuntuu mielestäsi kaikista huolestuttavimmalta? Entä mikä toiveikkaimmalta?

b) Työskennelkää pienryhmissä. Miettikää, millaiset asiat vaikuttavat siihen, että arki ja koulu tuntuvat hyvältä.

Laatikaa 5–10 kysymyksen lista Mitä meille kuuluu? -kyselyyn. Voitte hyödyntää kouluterveyskyselyn kysymyksiä, mutta muotoilkaa ne positiiviseen ja kehittävään sävyyn (esimerkiksi Mikä auttaa jaksamaan? tai Milloin koulussa on hyvä olla?).

c) Valitkaa yhdessä luokan yhteiseen kyselyyn mielestänne tärkeimmät 5–6 kysymystä. Toteuttakaa kysely anonyymisti esimerkiksi Forms-, Mentimeter- tai Padlet-työkalulla. Kootkaa tulokset näkyviksi – esimerkiksi sanapilveksi, piirrokseksi tai kaavioksi otsikolla ”Mitä meille kuuluu?”

d) Keskustelkaa lopuksi:

Mitä vastauksista huomaatte?
Mitkä asiat näyttävät tukevan jaksamista ja hyvää oloa?
Mitä pieniä tekoja voisitte tehdä yhdessä, että arki tuntuisi kevyemmältä ja yhteisö vahvemmalta?

Toinen aste

Äidinkieli ja kirjallisuus

Monilukutaito

Osallistuminen ja vaikuttaminen

Vuorovaikutus ja ilmaisu

Onko taide kilpailulaji?

Voiko taiteessa voittaa? Tutustutaan Finlandia-palkintoihin ja pohditaan, miten taidetta ja muita luovia teoksia voi asettaa paremmuusjärjestykseen.

Lue lisää

Toinen aste

Äidinkieli ja kirjallisuus

Monilukutaito Osallistuminen ja vaikuttaminen Vuorovaikutus ja ilmaisu

Onko taide kilpailulaji?

a) Kirjallisuuden Finlandia-palkinnon ehdokkaat on julkistettu. Tutustu ehdokkaisiin seuraavien juttujen avulla ja mieti, minkä näistä kirjoista valitsisit itse luettavaksi ja miksi.

Kaleva Kuusi teosta kisaa lasten- ja nuortenkirjallisuuden Finlandia-palkinnosta – Mukana oululaistaustaisen Elina Warstan kuvittamia teoksia
Iltalehti: Anneli Auer -kirja ehdolla Finlandia-voittajaksi
Keskisuomalainen: Tapahtumapaikkoina allegorinen lentokone, nyky-Venäjää muistuttava fiktiivinen kaupunki sekä Itä-Suomi – kaunokirjallisuuden Finlandia-palkinnon ehdokkaat on julkistettu

b) Valitse yksi Finlandia-ehdokkaana oleva kirja, ja etsi jostakin uutismediasta siitä kirjoitettu arvio. Mitä asioita tekstissä korostetaan? Kiinnostuitko arvion perusteella kirjasta? Mieti vielä, miksi tämä arvio on kirjoitettu. Miten se eroaa esimerkiksi mainoksesta?

c) Miettikää yhdessä: Mikä tekee kirjallisuudesta tai muusta taiteesta hyvää? Kuka sen päättää? Ovatko mielipiteet taiteesta vain makuasioita, vai voiko teoksen arvoa mitata?

d) Valitse jokin sinulle merkityksellinen ”teos” – se voi olla kirja, elokuva, peli, kappale, urheilusuoritus tai vaikka ruoka-annos.

Mikä tekee siitä sinulle tärkeän tai onnistuneen?
Jos olisit sen kriitikko tai palkintoraatilainen, miten perustelisit sen ansaitsevan tunnustuksen?

Kirjoita lyhyt arvio, tee videoarvostelu tai laadi palkintopuhe omalle voittajallesi.

e) Lopuksi voitte järjestää luokan oman palkintogaalan, jossa jaatte palkintoja suosikkiteoksillenne eri kategorioissa (esimerkiksi ”Vuoden viihdyttävin”, ”Yllättävän hyvä” tai ”Opettaa uutta”).

Erityisryhmät

Terveystieto

Äidinkieli ja kirjallisuus

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

Monilukutaito

Pidätkö marraskuusta?

Luetaan mielipidekirjoitus marraskuusta ja laaditaan yhdessä vinkkilista, joka auttaa jaksamaan kaamoksen keskellä.

Lue lisää

Erityisryhmät

Terveystieto Äidinkieli ja kirjallisuus

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Monilukutaito

Pidätkö marraskuusta?

a) Lue Helsingin Sanomissa julkaistu mielipidekirjoitus: Haastan kaamosmasentujat kokeilemaan aamuhölkkää. Keskustelkaa yhdessä:

Mikä on kirjoittajan tärkein viesti?
Mitä mieltä olet tekstistä?
Kuinka paljon omaan hyvinvointiin ja jaksamiseen voi itse vaikuttaa?

b) Kirjoittajan mielestä yksi vuodenaika ei ole toista parempi.

Mitä mieltä sinä olet?
Millaisina koet Suomen vuodenajat?
Mikä niistä on suosikkisi?
Mitä hyviä puolia on marraskuussa? Entä mitä huonoja?

c) Mikä auttaa kaamosväsymykseen tai alakuloiseen oloon? Kootkaa ryhmässä ”Kaamoksen karkotusvinkit” -lista.

Jokainen voi ehdottaa yhden oman keinon, joka auttaa jaksamaan pimeään vuodenaikaan. Kirjoittakaa vinkit paperille, taululle tai Padlet-seinälle ja valitkaa niistä yhteiset suosikit.